Давай, будемо природу берегти! автор проекту учениця 3 класу,Єрохіна Поліна

 

 

 «Простір чарівних змін»

За планом - ігрова психокорекція труднощів навчання та  спілкування у молодших школярів, розвиток пізнавальної активності учнів  із застосуванням   різноманітних методів.

Цільова аудиторія: учні 4 класів, які мають високий рівень навчальних досягнень, учасники конкурсів.

Форма проведення: практікум

Мета:   розвиток  пізнавальних процесів,   творчих здібностей учнів, підвищення рівня саморегуляції, довільної діяльності, надання   можливості дітям опосередковано висловлювати свої почуття засобами художньої експресії.

 

Завдання:

1.    Підвищення рівня розвитку  пізнавальних процесів та творчих здібностей учнів.

2.     Зниження рівня тривожності учнів та формування  навичок довільної саморегуляції.

3.    Формування навичок взаємодії  в команді.

4.    Підвищення рівня навчальної  мотивації та пізнавальної активності учнів.

5.    Розвиток логічного  та асоціативного мислення,     переключення уваги,  творчої уяви,  зорової пам’яті,

6.    Розвиток мовленнєвої діяльності, само презентації.

7.    Створення позитивного емоційного настрою в групі.

8.    Формування позитивної самооцінки учнів через взаємодію.

 

Форма проведення: групове корекційно-розвивальне заняття.

Методи та техніки роботи:

Музикотерапія, арттерапія,   пісочна терапія, візуалізація, релаксація,

Створення проблемної ситуації, мозковий штурм, робот в групах, рефлексія.

Учасники виконують вправи за 3 напрямками:

1.    «Берег відпочинку».

2.     «Море творчості»

3.     «Пісочна країна»

Тривалість:  45 хв.

 План

№	Назва вправи	Напрямок	Час	Ресурси
1.	Привітання	«Берег відпочинку».	2 хв.
2.	«Я люблю себе за те…»	«Берег відпочинку».	3 хв.	М’ячик
3.	«Кольори»	«Море творчості»	5хв	Екран, проектор, презентація
4	Вправа "Розвиток  продуктивності  запам'ятовування"	«Море творчості»	5 хв.	аркуші паперу  формату А2 з елементами тесту Торренса, олівці, фломастери, набір слів з методики «Піктограми».
5	Руханка «Піф-Паф»	«Берег відпочинку»	2 хв.	Вільний простір
6	Вправа «Чарівний дощ»	«Берег відпочинку».	5 хв.	Подушки, музика дощу
7	Вправа « Зоряне  небо»	«Пісочна країна»	15 хв.	Музика, екран, проектор подушки, пісочниці, іграшки.
8	Вправа «Розвиток продуктивності запам’ятовування»	«Море творчості»	2 хв.	Аркуші з малюнками
9	«Сон на березі моря»	«Берег відпочинку».	5 хв.	Музика, екран, проектор подушки, фліпчарт

 

Привітання

Доброго дня, діти! Сьогодні ви будете учасниками веселих, цікавих та корисних  ігор! Ви зможете краще пізнати себе та оточуючих, розвинути свої здібності, матимете можливість відчути себе чарівниками та створити власні, несхожі на інші творчі роботи. Отже, ми зараз з вами  у «Просторі чарівних змін»! Починаємо!

 

«Я люблю себе за те…» - розвиток мовленнєвої діяльності, навичок самопрезентації

 Опис вправи: Дитина називає якості, які їй подобаються в собі; вчинки, за які її заохочують і якими вона задоволена. Кожному учню пропонується завершити речення: «Я люблю себе за те…».

Обговорення:  який настрій у вас зараз? Чи приємно було говорити про себе?   

 

  «Кольори» - розвиток уваги, мислення, уяви.

 Опис вправи: психолог показує картку визначеного кольору, а діти швидко називають  предмети цього кольору.

Обговорення: що допомагало згадати предмети цього кольору? Предметів якого кольору ви назвали більше?

 Вправа "Розвиток  продуктивності  запам'ятовування" – розвиток процесів запам’ятовування та творчих здібностей (опосередковане запам’ятовування відображає  інтелектуальні процеси)

 Інструкція: учням пропонується запам'ятати слова, які називає психолог. Для полегшення запам'ятовування потрібно намалювати малюнки для кожного слова. Завданя ускладнюється тим, що малювати необхідно на шаблоні тесту Торренса.  Писати назви слів або  позначати літерами не можна. Можна малювати все, що завгодно, аби малюнок допоміг  відтворити назване слово. Психолог зачитує слова з інтервалом у 50-60 сек.

Відтворити слова за малюнками пропонується через 40-60 хвилин.

Набір слів

 

рік, слон, м’яч, мило, сіль, шум, річка, підлога, весна, мрія.

 

 Вправа «Чарівний дощ»  (сухий дощ) – стимуляція зорових та тактильних відчуттів, зняття психоемоційного напруження.

 

Друзі, мабуть, кожен з нас переживав образу, тривогу або страх. Так? Які?

Давайте з вами позбудемось цих негативних переживань.

Зробіть глибокий вдих, видих.

Уявіть, що ви опинилися під дощем, але він не звичний, а чарівний,  дощ змиває всі страхи, образи, хвилювання.

Обговорення. 

 

Вправа « Зоряне  небо»  (бульбашкова колона, пісочниці) - розвиток творчої уяви, довільної саморегуляції, зорового сприйняття, концентрації уваги.

 Робота в  малих групах.

Опис вправи: зараз ми з вами об’єднаємось у дві групи – (за фруктами: мандарин, апельсин)

Для вас незвичайне завдання ! Діти, ви будете знов фантазувати,  спостерігаючи за зоряним небом на екрані. Ваша задача придумати власну історію того, що ви уявили. І відобразити її в пісочницях. Оберіть спікера, який презентує ваші роботи.

 

Презентація робіт.

      

 «Сон на березі моря»  - (сухий басейн)  - розвиток довільної саморегуляції, рефлексія.
Ресурси: вільний простір, релаксаційна музика (шум моря).

Тривалість: 5 хв.

 Опис вправи:    діти займають зручне положення, роблять глибокий вдих, видих,  слухають шум моря (аудіозапис).

Уявіть, що ми знаходимося на березі величезного синього моря. Ми лежимо на м'якому теплому пісочку ... Вам тепло і приємно ...

Теплі легкі промінчики сонечка ніжно гладять вас по обличчю, ручкам, ніжкам. ... Дихаємо глибоко, рівно, легко ... Теплий лагідний вітерець обдуває все тіло легкої свіжістю. Нам тепло і приємно ...пригадайте, будь ласка, те, що ві робили на сьогоднішньому занятті…Які вправи вам сподобалися, які не вийшли. Які почуття відчували, який настрій зараз.

 

 Обговорення: чи вдалося вам уявити себе на березі моря? Що ви пригадали? Напишіть про свої враження та розмістіть стікери на малюнку «Простір чарівних змін». Розкажіть про свої враження.

  

Якщо тобі коли-небудь захочеться знайти таку людину, яка зможе здолати будь-яку, навіть найважчу біду і зробити тебе щасливим, коли цього не може більше ніхто: ти просто подивись в дзеркало і скажи: «Привіт!»

 

 

Для турботливих батьків

 

Знання  та  навички, якими  має володіти дитина шести років, щоб спокійно, без проблем, без шкоди для психічного та фізичного здоров’я    адаптуватися  до школи

*кожен ранок чистить зуби, завжди миє руки перед тим, як сісти до столу;

 *допомагає вдома по господарству (миє посуд, прибирає ліжко, накриває на стіл);

*може сама собі приготувати бутерброд, вдягнутися по погоді, зав’язати шнурки і шарф;

*вміє самостійно утримувати увагу досить тривалий час (15-20 хвилин) під час читання вголос, малювання, гри;  *здатна управляти своїми бажаннями (не їсть перед їжею цукерки, хоча вони і лежать на видному місці; не вередує, коли дорослі щось заборонили);

*вміє поводитися за столом (правильно сидить, акуратно їсть);

*має більш-менш стійкі інтереси (прослуховування музики, малювання, заняття мовами, конструювання, ліплення з пластиліну);

*вміє поводитися в суспільстві (не перебиває старших, без нагадування проявляє ввічливість, використовуючи «будь ласка», «дякую», «до побачення» та ін.);

 *дотримується певного режиму дня*ставить питання і завжди вислуховує відповіді;

*прибирає за собою іграшки після гри, альбом після малювання, книжки після читання,-

*дитина упевнено володіє олівцем, ножицями; уміє правильно визначати «вище - нижче, вперед - назад, зліва – справа»; може правильно перенести в зошит простий графічний узор, фігуру; вміє знаходити схожість і відмінності різних предметів при порівнянні, уміє правильно об'єднувати предмети в групи за загальними істотними ознаками; дитина здатна утримувати увагу на виконуваній роботі протягом 15-20 хвилин; має розвинену довільну пам'ять.

* має уявлення про сезонні явища природи; знає поширені назви тварин, рослин;

* знає свою домашню адресу, прізвище, ім'я, по батькові батьків.

*говорить українською мовою; * вміє відповідати на питання і задавати їх;

*правильно вимовляє всі звуки мови і розрізняє їх на слух;

 * уміє знаходити слова з певним звуком; визначати місце звуку в слові;

* вміє самостійно складати речення з 3-4 слів, передавати зміст простих літературних текстів; * вміє складати розповіді по картинці.

* називає числа до 10  в прямому і зворотному порядку;

 * цифри 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; *назви поточного місяця, днів тижня;

*співвідносить цифру і число предметів; вміє складати з декількох трикутників, чотирикутників фігури більшого розміру; *орієнтується на аркуші паперу в клітинку.

Рекомендаціями для турботливих  батьків ( як  батьки можуть допомогти дитині у підготовці до школи)

Корисні поради: 1.Займайтеся з дитиною систематично. Тривалість занять не повинна перевищувати 20 хвилин в день. Проводьте їх у вигляді гри.

2. Під час занять будьте терплячі, не лайте і не карайте малюка за допущені помилки, допомагайте йому їх виправити, частіше хваліть його.

3.Ступінь складності завдань потрібно поступово збільшувати. Привчайте дитину виконувати роботу до кінця, акуратно, правильно.

Ігри на розвиток дрібної   моторики: 1.Сортування за кольором, формою, розміром дрібних предметів (намистинок, ґудзиків), сортування різного насіння (можна пінцетом).

2. Чіпляння прищепок, нанизування бусин або порізаних трубочок для коктейлів.

3. Аплікації з піску на змащеному клеєм аркуші.

4. Наклеювання подрібненого кольорового паперу у вигляді мозаїки.

Ігри на розвиток уваги та пам’яті:

1. Дорослий називає різні слова, дитина плескає у долоні (або присідає), коли чує назву тварини (рослини, меблів тощо)

2. Дитина запам’ятовує порядок дрібних предметів на столі. Відвертається, а дорослий змінює порядок. Малюк повинен розкласти предмети у попередньому порядку.

3. Розфарбувати другу половинку картинки, як розфарбована перша.

3.Вказати, що змінилося у зачісці, одязі і т.п. друзів після того,як той, хто водить, відвернувся

4.Знайти в оточуючих предметах трикутник, коло, прямокутник тощо.

5. У тексті газети закреслити букви а (т, м, о…)

6. Викласти із сірників фігуру за зразком (зразок, після того, як дитина роздивилась, закрити). 7. Дорослий (або дитина) описує предмет, не називаючи його. Треба відгадати цей предмет.

Ігри на розвиток фонематичного слуху:

1. Дитина плескає в долоні, коли чує вказаний дорослим звук.

2. Дорослий називає слово без останнього звуку, дитина вимовляє слово повністю

3. Дорослий промовляє «ланцюжок» складів, дитина називає зайвий (на-на-на-па-на)

Ігри на розвиток мовлення: 1. Скажи навпаки: чорний-білий, солодкий-гіркий

2.Дорослий читає вірш (речення), дитина закінчує рядок, додавши потрібне слово.

3.Треба знайти зайве слово: чоботи, валянки, босоніжки, шнурки, туфлі (тощо).

4.«Великий-маленький»: хліб-хлібчик, бик-бичок, книжка-книжечка…Якомога більше і правильно розмовляйте з дитиною.